«Malgré la qualité de nos enseignants, l’école a tendance à maintenir les inégalités, voire à les accentuer»

Alter Échos: L’objectif de mixité sociale à l’école, présent dans plusieurs décrets, apparaît comme de plus en plus fondamental. Est-il selon vous atteignable?
Caroline Désir: La question est en effet fondamentale et dépasse évidemment largement le strict cadre scolaire. Notre société reste profondément marquée par de nombreuses inégalités structurelles malgré des décennies de luttes et de conquêtes sociales. Sur cette base, le défi de la mixité s’impose d’emblée à l’école. Les leviers possibles pour garantir littéralement la mixité sociale seraient d’imposer des mécanismes de régulation du choix d’inscription et d’avoir une vision et un fonctionnement global. C’est en partie la logique du décret inscription, qui constitue un équilibre entre la liberté de choix des parents et la volonté du pouvoir politique de favoriser la mixité sociale et l’égalité d’accès à toutes les écoles.
AÉ: Mais cet équilibre semble difficile à maintenir…
CD: En effet, et il reste encore beaucoup de barrières à dépasser pour rencontrer les objectifs du décret, comme l’accès à l’information, qui est très différent en fonction des origines socioculturelles. Ou encore les réalités des quartiers qui concentrent davantage de précarité.
Les modifications que nous venons d’apporter au décret inscription peuvent apporter certaines réponses pour lever ces barrières. Ainsi, le renforcement du poids de l’indice s...