La formation en alternance en Communauté française se trouve-t-elle à un tournant ? Caractérisé par de fortes différences au niveau du statut des jeunesselon que ces derniers soient inscrits dans un Centre de formation en alternance (Cefa) ou auprès des organismes de formation des classes moyennes, le secteur pourrait se voir prescrire uneuniformisation de ce statut. But de l’opération : éviter la concurrence entre les opérateurs et revaloriser une filière souvent déconsidérée.

La Commission consultative Formation-Emploi-Enseignement (CCFEE)¹ vient de publier son nouvel état des lieux, accompagné d’un avis concernant la formation professionnelleen Région de Bruxelles-Capitale. Les grandes tendances : une hausse du nombre de personnes formées et parmi celles-ci, une diminution paradoxale de la tranche d’âge des 18-25ans.

35 % ! C’est, bon an mal an, le taux de chômage des jeunes en Région bruxelloise depuis 2005. Pas étonnant, donc, que le gouvernement bruxellois ait décidéd’adopter, à l’initiative de son ministre-président, Charles Picqué (PS), et de son ministre de l’Économie et l’Emploi, Benoît Cerexhe (CDH), un Plan pour l’emploides jeunes. Ayant reçu le soutien des interlocuteurs sociaux, il se décline en cinq axes et vingt-six mesures, qui constituent soit un approfondissement de politiques existantes, soitdes dispositions nouvelles.

Redynamiser le temps d’attente, parfois très long, des demandeurs d’asile, pour lui conférer sens et utilité, c’est le pari, gagné, d’un projetambitieux mené en partenariat par la Croix-Rouge¹ et le Ciré² dans les dix centres d’accueil Croix-Rouge en Communauté française. Projet pilotedepuis 2005, les deux partenaires travaillent à la pérennisation de la formation Arcada pour 2008.

La dernière livraison de Regards économiques¹, la revue de l’Ires (Institut de recherches économiques et sociales de l’UCL) propose une analyse de Bruno Vander Linden sur le dernier rapport de l’OCDE (Organisation de coopération et de développement économiques) concernant l’emploi des jeunes en Belgique².

L’évaluation à mi-parcours du Plan d’actions prioritaires pour l’avenir wallon (Plan Marshall pour les médias) se montre globalement positive. Menée par l’Iweps(Institut wallon de l’évaluation, de la prospective et de la statistique¹), de mars à août 2007, elle concerne trois des axes du Plan : le soutien àl’investissement au développement des activités économiques, le programme de formation à l’amélioration des compétences de la main-d’œuvre, et ledéveloppement des pôles de compétitivité.

Dresser un inventaire détaillé du secteur de la formation en Région wallonne, de ses opérateurs et de ses dispositifs, et proposer un catalogue de mesures susceptiblesd’en améliorer le fonctionnement, tant en termes de politiques globales que d’aspects pédagogiques, de fonctionnement organisationnel et budgétaire, ou de choix despublics à privilégier, voilà les multiples gageures auxquelles s’affronte le rapport réalisé par Philippe Defeyt et Thérèse-Marie Bouchatà la demande de la ministre wallonne de la Formation, Marie Arena (PS)¹.

À l’occasion de la présentation de son mémorandum aux partis politiques pour les élections fédérales du 10 juin, la Confédération de laconstruction (fédération patronale du secteur¹) a relancé le débat sur l’obligation scolaire. Par la voix de son administrateur délégué,Robert de Mûelenaere, elle a proposé que les jeunes, à partir de 16 ans, puissent être engagés dans un secteur qui se plaint, de longue date, de pénuriesstructurelles. Ce point ne figure cependant pas explicitement dans le mémorandum présenté.

Le 30 août 2005, le gouvernement wallon, encore présidé par Jean-Claude Van Cauwenberghe adoptait en deuxième lecture un des nombreux plans globaux quicaractérisent désormais son mode de gouvernance. Un peu particulier, ce « Plan stratégique transversal II », vite rebaptisé PST II, s’appliquait aux politiquesde recherche et de formation. Flanqué d’un PST I consacré à la création d’activités et d’emplois et d’un PST III consacré à la cohésionsociale, ce PST II, sous-titré « Développer les connaissances et les savoir-faire en Wallonie », se distinguait par son caractère mixte : bon nombre des mesures ou« impulsions » qu’il annonçait relevait en effet de politiques croisées ou au moins de partenariats avec la Communauté française. En tant que ministre wallonnede la formation et ministre-présidente de la Communauté française, c’est donc Marie Arena (PS) qui s’en est vu confier le pilotage. Alter Échos a pris rendez-vousavec Noël Scherer, son tout nouveau directeur de cabinet en charge de la formation, en vue de faire le point sur la mise en œuvre du plan¹.

Le nouveau contrat de gestion de l’Institut wallon de la formation en alternance des indépendants et PME (IFAPME¹) est entré en vigueur ce 1^er septembre.Valable pour une durée de quatre ans, il confirme l’institut dans l’ensemble de ses missions actuelles – formation de base, formation « chef d’entreprise », formationcontinue, et sensibilisation à l’esprit d’entreprise. Il condense en outre les objectifs que les différents plans adoptés récemment par le gouvernement wallon (Planstratégique transversal II, Actions prioritaires pour l’avenir wallon, alias « Plan Marshall, etc.) lui avaient assignés. Selon l’administratrice générale del’IFAPME, Francine Deville, ce plan confirme le soutien du gouvernement wallon et renforce les missions de service public de l’organisme, tout en lui proposant des objectifs ambitieux. « Pourla période 2006-2010, on attend l’IFAPME au tournant » résume Francine Deville.

Ce 21 août, le Cunic (Centre universitaire de Charleroi)¹ ouvrait sa 11^e Université d’été des Formateurs d’adultes sur le thème « LePlan Marshall : valeur ajoutée pour la formation ? ». Dans ce cadre, les implications pour les opérateurs ont fait l’objet d’une table ronde. Le moins qu’on puisse dire est queles opinions restent partagées.

La question du statut des stagiaires – et particulièrement de l’harmonisation de celui-ci est de celles qui illustrent le mieux le casse-tête institutionnel belge : dufédéral au communautaire, en passant par le régional, pas un niveau de pouvoir qui ne soit concerné par cette question qui traverse les secteurs de l’enseignement,de la formation, de l’insertion, de la lutte contre le chômage et, tout simplement, du dynamisme de l’activité économique.